先弄清公式为什么成立
结合图像、微小量、极限和必要的微积分理解公式来源，同时确认它在什么条件下才能使用。
旅人教育理工科讲师
刘可惟
共通考试 / EJU 物理 ・ 理工科校内考 ・ 理科口试
先看懂现象，
再决定用哪条公式。
共通考试与 EJU 阶段，先把基本规律、实验图表和典型模型练到准确稳定；进入理工科校内考后，再结合近似、微积分、数列与三角变换等工具，训练长文条件提取、推导与记述。
累计授课800+小时
校内考物理指导4年连续指导
东京工业大学（现东京科学大学）校内考笔试连续 4 年指导。另有早稻田理工（旧制度）、北海道大学、九州工业大学笔试指导经历。
指导实绩
本科入试指导实绩
以下为历年累计指导记录。统计对象包括班课、一对一、理科口试及面试指导；同一学生被多校录取时，会分别计入对应院校。
东京科学大学约 40 名原东京工业大学
京都大学约 20 名
早稻田大学约 20 名
本人 EJU 成绩EJU
数学200 / 200
物理92当次最高分 96
化学98当次最高分 98
按年度整理目标校真题的设问结构与难点，并据此调整讲义、题目顺序和记述训练。东京工业大学（现东京科学大学）校内考物理连续 4 年指导
录取人数为本人历年累计指导实绩，不代表旅人教育整体录取人数或录取率，也不构成录取承诺。
物理教学
把公式还原到原理，把章节连成体系。
基础阶段先把公式的物理意义、成立条件和典型模型讲清；进入校内考后，再把不同章节中反复出现的结构串起来。弹簧、单摆、浮体与 LC 回路都可以归到简谐运动；驻波可以借助三角变换重新推导；重复过程常会落到数列与递推。遇到陌生设问时，学生需要知道如何把题目拆回熟悉的模型。
理工科校内考真正拉开差距的，常常是条件提取、近似判断与推导组织。题目读懂以后，还要把研究对象、约束、定律和中间步骤清楚地写出来。
跨章节识别同一种结构
把不同章节中反复出现的运动、振动、能量与场的结构并列起来，减少对孤立题型的依赖。
把条件一步步写成结论
先确定研究对象和约束，再选择定律、建立方程、处理近似，最后完成计算与书面说明。
把基本规律做稳，实验图表读懂。
共通考试与 EJU 先追求准确和稳定。知识点要会用，也要能处理实验、图表、单位、数量级与文字条件；题型稍微变化时，仍能判断该用哪个模型。
- 基本定律与典型模型
- 实验、图表、单位与数量级
- 公式的物理意义与适用条件
- 条件变化后的判断与计算
陌生设问也能从条件推到结论。
以 EJU / 共通考试级别的高中物理为起点，对照目标大学历年真题，补充校内考常见的数学方法、近似处理、长文读解与记述训练。
- 微小量、一次近似、无量纲化与极限
- 用微积分重新理解高中物理公式
- 数列、递推关系在物理过程中的应用
- 三角恒等变换与驻波等波动问题
- 简谐运动：弹簧、单摆、浮体、LC 等
- 分子运动论、高斯定理与长文推导专题
自编教材《理系の嶺を超えて》东京科学大学（理工学系）校内考物理对策
教材围绕校内考反复出现的数学工具、近似方法和推理结构组织专题，不按普通高中教材章节重新复述。
微小量与近似微积分物理入试物理的数学方法高斯定理热学强化
2026 COURSE PLAN
2026 年度课程预览
上半期已结课
下半期预计开讲
上半期课程已结课。下半期预计开设 48h 系统课、24h 刷题课与 20h 东京科学大学理工学系专项课。
下半期｜系统课程
共通考试物理
48h
24 回 × 2h。按力学、波动、热学、电磁学建立完整体系，并在对应章节穿插实验、图表与综合题训练。
- 力学14h
- 波动10h
- 热学8h
- 电磁学16h
24 回课表预览
第1–7回物体运动；力与运动；能量与动量；力学实验・综合专题 1；圆周运动与天体运动；简谐振动；力学实验・综合专题 2。
第8–12回波的基本性质；波面与射线、惠更斯原理、反射・折射・干涉・衍射；声音；光；波动综合专题。
第13–16回理想气体的状态变化；分子运动论；热力学第一定律；热力学综合专题。
第17–24回点电荷；电容器；电磁学实验・综合专题 1；电路；电流与磁场；电磁学实验・综合专题 2；电磁感应；电磁学实验・综合专题 3。
交流电与原子部分不单独开课，以录播补充；讲义课与习题课分别录制。
下半期｜考前实战
共通考试物理刷题班
24h
12 回 × 2h。前半集中训练高频题型与实验资料题，后半以 5 年份真题精讲进入整卷演习，训练答题顺序、时间分配与易错判断。
- 题型演习14h
- 5 年份真题精讲10h
12 回课程预览
第1–2回力学：抛体、刚体、动量与冲量、圆周运动、简谐振动、万有引力等高频题型。
第3–7回波动・热学・电磁学・原子：重点处理实验、图表、条件变化和综合设问。
第8–12回5 年份真题精讲：以整套试卷为单位复盘考点组合、实验图表、答题顺序、时间分配和易错点。
下半期｜理工学系专项
东京科学大学 理工学系
20h
不按章节重复复习，而是按校内考的题型与设问风格重新组织。重点补强 EJU / 共通考试较少训练的陌生模型、原理推导和长文建模。
ORIGINAL独家原创模拟题基于历年题型与设问结构自主命制
- 题型归类
- 陌生模型
- 原理推导
- 原创模拟
专项训练内容
题型归类从历年题中提炼反复出现的设问结构、信息组织方式与解题入口，按“怎么考、先判断什么”重新组织训练。
陌生模型集中处理 EJU / 共通考试较少出现的复合模型与新颖设定，训练从研究对象、约束和基本定律出发现场建模。
原理推导强化从定义、基本定律和已知关系自行推出结论的能力，适应题目不给现成公式、需要连续完成中间推导的设问。
数学工具微小量、一次近似、极限、微积分、数列与三角变换不单独讲成一章，而是在对应题型中作为推导工具反复使用。
原创模拟配置本课程独家原创模拟题，基于历年题型、设问链与能力要求自主命制，用于检验面对未见过的综合模型时，能否独立完成判断、推导和记述。
20h 按题型结构与难点分组推进，并结合原创模拟题演习；不按力学、波动、热学、电磁学的普通章节顺序重复讲解。
报考规划
读懂学校的选拔逻辑，再设计报考方案。
综合学生当前成绩、目标专业、可用考试成绩和备考时间，逐校比较材料审查、校内考、面试或口试，再结合 EJU、共通考试和英语成绩的计分方式，确定更合适的报考组合与备考重点。
逐校拆解评价结构
- 书类审查高中成绩、语言成绩、志望理由等，是资格门槛还是实际评分项
- 校内考考试科目、配点、题型与难度，能否成为主要得分点
- 面试 / 口试专业追问、口头试问的深度，以及这一环节在最终评价中的权重
- EJU / 共通 / 英语最低要求、换算方式、可用科目，以及是否进入最终评分
优先选择能让强项进入主要配点的出愿组合。
志望理由与面试，要经得起继续追问
文稿从学校与专业调研开始。先确认事实与依据，再整理经历、兴趣和未来方向；最后把书面逻辑转成能够现场展开的口头回答。
- 调查学部、专业、课程、研究室与教授
- 整理经历与志望方向之间的具体联系
- 删除套话、重复与无效信息
- 准备面试中可能继续追问的分支
教学记录
实际教学与录取记录
以下为过往教学、考前准备与录取反馈节选。姓名、头像及其他可识别个人信息均已隐去，记录仅用于展示实际指导过程与反馈。
大学院入试
电气电子・信息工程
本科就读京都大学工学部电气电子工程，现于东京大学大学院工学系研究科电气工程与信息系统专攻，从事信号处理相关研究。基于实际备考、考试与研究经历，可提供电气电子、信息工程及相关交叉方向的大学院报考咨询。
笔试科目电路分析 · 传输线 · 电磁学 · 模拟电子电路 · 经典自动控制
研究方向咨询信号处理 · 语音 / 音频 · 多模态信息处理 · 相关机器学习方向
京都大学大学院本人实际备考并参加考试
数学微积分（一元、多元）・常微分方程・线性代数・复变函数・傅里叶分析
电磁学静电场・静磁场・电磁感应・带电粒子运动・麦克斯韦方程・电磁波
电路分析交流电路・分布参数电路 / 传输线・暂态过程
模拟电子电路模拟电子电路基础
自动控制连续时间系统经典控制理论
东京大学大学院本人实际选择并备考
电路分析直流与交流・暂态过程与拉普拉斯变换・频率响应与傅里叶分析・传输线・小信号分析・放大与振荡・反馈
控制与电能控制系统基础・响应与稳定性・反馈设计・交流电与电能转换
教学经历
教学经历与课程开发
现于旅人教育担任董事、营业教育1部部长，负责本科升学课程、报考指导、课程与教材开发，并参与官网和教育产品开发。此前在行知学园负责 EJU 物理大班、一对一及热门大学校内考等课程，也曾在京都大学工学部承担教学支持工作。
旅人教育
董事｜营业教育1部部长
- 共通考试 / EJU 物理
- 理工科校内考与理科口试
- 本科报考规划
- 课程设计与教材开发
- 官网与网页开发
- 教育产品开发
行知学园关西校
- EJU 物理大班（基础班、冲刺班、刷题班）
- 数学、物理一对一
- 热门大学校内考班课与一对一
- 志望理由、面试与口头试问指导
京都大学工学部
時間雇用教職員
- 電気電子回路 OA
- 留学生 Tutor
旅人教育
理工科本科升学・课程咨询
咨询共通考试 / EJU 物理、理工科校内考、理科口试或报考规划时，请附上学生年级、目标校、目前成绩和希望解决的问题，便于初步判断适合的课程与准备顺序。
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